Pembelajaran yang Mendidik dan Tidakan Reflektif

 

Apasih Pembelajaran yang Mendidik Itu??

    Pembelajaran yang mendidik adalah proses di mana individu memperoleh pengetahuan, keterampilan, nilai, dan pemahaman yang tidak hanya meningkatkan kapasitas intelektual seorang individu, tetapi juga membentuk karakter dan moralitas individu tersebut. Pembelajaran yang mendidik bertujuan untuk mengembangkan individu secara holistik, memungkinkan mereka untuk menjadi warga yang bertanggung jawab dan berkontribusi positif dalam masyarakat.

    Pembelajaran yang mendidik adalah perancangan pengalaman belajar yang berdampak mendidik, dan bukan penerusan ilmu pengetahuan dan teknologi atau sebagai penerusan informasi (content transmission). Untuk dapat melaksanakan tugasnya, guru harus dapat memilah antara kemampuan yang terbentuk sebagai hasil langsung pembelajaran (instructional effects) dengan kemampuan termasuk sikap dan nilai yang terbentuk sebagai dampak pengiring (nurtutant effects) sebagai akumulasi pengalaman belajar yang dihayati oleh peserta didik, yang amat berharga dalam pencapaian tujuan utuh pendidikan.

Tindakan Reflektif

    Menjadi guru yang reflektif, menurut Harmer adalah terus berkaca pada apa yang sudah dilakukan. Terus berpikir apa yang kita lakukan dan mengapa. Hal serupa juga dinyatakan oleh Richards & Lockhart (1996) bahwa cara atau pendekatan yang dilakukan oleh guru dimana ia mngeksplorasi apa yang dilakukan dan mengapa melakukannya merupakan bagian dari pendekatan reflektif dalam pengajaran. Sementara itu, Wallace (1991) meyebutkan bahwa  proses reflektif merupakan "proses yang terus berjalan (kontinyu) dalam merefleksikan 'received knowledge' dan 'experiental knowledge' dalam konteks tindakan profesional (practice)". Meskipun banyak guru merasa tidak banyak memiliki waktu untuk melakukan refleksi dan menganggapnya membuang-buang waktu, dengan melakukan refleksi dalam menjalani profesinya, guru akan mendapatkan keuntungan. Beberapa diantaranya yaitu:

1. Dapat membantu mencapai pemahaman yang lebih baik tentang berbagai asumsi tentang mengajar dan pemahaman tentang pelaksanaannya

2. Dapat memperkaya pemahaman konsep tentang mengajar dan proses belajar mengajar

3. Menjadi dasar untuk self-evaluation yang merupakan komponen penting dalam pengembangan profesionalitas

4. Memberikan kesempatan kepada guru untuk lebih kreatif karena tidak tergantung kepada rutinitas mengajar yang hanya mengandalkan pengalaman mengajar sebelumnya dan tidak menyesuaikan dengan perubahan kondisi kelas

5. Mengajar lebih terarah dan tidak terburu-buru karena apa yang sudah dilakukan dikaji ulang dan diambil rencana yang lebih baik 

6. Dengan selalu melakukan refleksi maka guru akan selalu mempertimbangkan faktor-faktor terkait dalam proses pembelajaran, seperti karakteristik siswa, minat mereka, dan kurikulum. Sehingga akan menghasilkan kelas yang lebih efektif 

Profil Guru Reflektif

1. Mengamati dengan penuh kehati-hatian, menelaah kembali dan berusaha menyelesaikan permasalahan yang terjadi di dalam kelas

2. Melihat kepada konteks dan budaya tempat mengajar 

3. Sadar dan selalu menanyakan asumsi atau nilai-nilai yang dibawa ke kelas

4. Terlibat dalam pengembangan kurikulum dan segala upaya untuk mengubah kondisi sekolah

Manfaat Tindakan Reflektif

Tindakan reflektif memiliki manfaat yang signifikan dalam peningkatan kualitas pembelajaran, yaitu:
1. Melalui tindakan reflektif, pendidik dapat mengembangkan pemahaman yang lebih dalam tentang praktik pembelajaran yang efektif
2. Tindakan reflektif membantu pendidik dalam melakukan perbaikan berkelanjutan terhadap praktik pembelajaran mereka
3. Tindakan reflektif dapat membantu pendidik dalam membangun hubungan yang lebih baik dengan siswa
4. Melalui tindakan reflektif, pendidik dapat mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk menjadi pendidik yang lebih efektif
5. Tindakan reflektif membantu pendidik dalam meningkatkan  kualitas pengajaran mereka

SEKIAN TERIMA KASIH DAN SEMOGA BERMANFAAT UNTUK TEMAN-TEMAN!!